miércoles, 17 de diciembre de 2014

Autoevaluación


Para dar comienzo a la autoevaluación, quiero hacer un repaso de todo lo que me llevo de esta asignatura.
Parecía algo diferente, una asignatura más enfocada a comportamientos físicos, o así lo creía yo al ver el nombre de la asignatura: Educación del Movimiento.
Lo cierto es que no, que busca muchísimas más cosas que aportar que algo tan simple. Esta asignatura hace que nosotros, los alumnos, reflexionemos sobre situaciones actuales, problemas reales, intereses comunes, etc. Algo que me ha llamado la atención y que recoge estas tres características es la educación. La educación ha tenido un papel destacado dentro del temario, su importancia es tal que hace que podamos crear un nuevo tipo de educación, de enseñanza; se busca la educación a través del descubrimiento, de la creatividad, y eso es algo nuevo, innovador, algo que desde mi punto de vista debería instaurarse. Pero como esto, muchas otras cosas que te hacen plantearte porqué son así y no de otra manera, como por ejemplo las ideologías. Las ideologías que cada sociedad, cultura, grupo, ha adoptado y que creen en ellas por encima de todo. Hay que saber aceptar diversas opiniones y no creer en una verdad absoluta. También hay que ser un buen ciudadano y ser una buena persona con el resto y contigo mismo. Con esto me refiero a apoyar la igualdad, no al sexismo, no al racismo... y llevar una vida sana psíquica y física, no dejandonos manipular por la sociedad hasta llegar a deformar nuestro cuerpo con excesos y con cuerpos especulares.

Esta asignatura ayuda a crecer como persona, a forjar tus opiniones y tu punto de vista, a ser crítico, a darle dos vueltas a todo. Ayuda a cultivarte y a interesarte por temas del día a día, asuntos que tienen que ver mucho o poco contigo, pero que son importantes para el mundo y por ello hay que estar informado.
Respecto al blog, me parece una muy buena forma de mantener un constante control por el trabajo, un estudio diario de los temas expuestos por el profesor, un rincón de ideas, de pensamientos, de reflexiones ...sinceramente algo muy interesante que hace que sientas ganas de comunicarle al mundo entero lo que opinas.
La asignatura, al no dedicarse a un campo cerrado, me ha dado la oportunidad de aprender muchísimo, de adentrarme en lo que probablemente será mi futuro y verlo con esperanzas y con ganas. Cada vídeo, cada artículo reflejaba algo distinto que te hacia ponerte en el lugar del protagonista; esa empatía consigue que logres entender a la perfección que es lo que quieren transmitir los locutores, los protagonistas. Pero de todo esto no se aprende nada si no le pones empeño. Yo creo que en cada actividad propuesta, he sabido extraer una conclusión, un pensamiento, una opinión, y eso es lo que hay que aprender, aprender a valorar la información recibida.

Esta asignatura no solo me ha hecho aprender todo lo anterior comentado, también ha creado vínculos, unos vínculos de trabajo. Saber socializarte con tus compañeros, crear grupos, recolectar ideas y extraer conclusiones,saber cooperar, prepararse exposiciones, hablar en público, perder los miedos. Se puede decir que la Educación del Movimiento nos ha enriquecido de muy diversas maneras, por ello, cuando tenga la oportunidad de plantear la guia docente de una asignatura, no dudaré en incorporar un blog individual, que de pie a que los alumnos se expresen con total libertad, como ha sido el caso.

En mi opinión, creo que la nota que merezco gira entorno al 9, por mi interés hacia la asignatura y hacia los temas tratados, por mi compromiso con las tareas entregándolas a tiempo y de una manera correcta, por mi asistencia a las clases y mi empeño en los trabajos grupales. Creo que he cumplido con lo que pedía esta asignatura y además de todas estas obligaciones, mi disfrute con ella ha sido óptimo, por lo tanto creo merecer la nota estimada.

domingo, 7 de diciembre de 2014

Técnica del puzzle

Esta técnica de aprendizaje cooperativo posibilita que se haga un trabajo eficiente en menor tiempo y con menos esfuerzo individual, ya que cada miembro del grupo se especializa sobre un aspecto. Esto hace que toda la información esté más completa,por la simple razón de que si la persona se ve más ligera de tarea, la que tenga la hará con ganas, investigando sobre su tema e intentando exponerlo de la manera más sencilla al resto de compañeros.
"La unión hace la fuerza", no podría describir mejor lo que quiere conseguir esta técnica. Dos son siempre más que tres, por lo tanto cuanta más ayuda mejor. De esta manera logramos un trabajo completo debido a que las informaciones individuales se funden en una exposición de ideas y se crea una conclusión consensuada y objetiva.

Es una opción para crear grupos de trabajo, para mejorar las relaciones entre los compañeros y apreciar quien sabe trabajar y quien no. Unos a otros se ponen las pilas porque el trabajo es de todos, y uno no puede fallar en lo que se le asigna. Todos colaboran para que el resultado final sea el esperado y obtengan un trabajo documentado y eficaz. Si uno de ellos no se especializa podría causar que el trabajo sufriera un vacío el cuál tendría que rellenar los demás haciendo el trabajo que no ha hecho dicho compañero, ese podría ser un inconveniente. Pero por lo demás, estoy muy a favor de está manera de formar a los alumnos y no solo a alumnos, también tendría numerosos beneficios en el mundo laboral.





jueves, 4 de diciembre de 2014

Relación entre los principios


1-El principio de utilidad

Consiste en valorar y asegurar que las estrategias y actuaciones elegidas que proporcionan el máximo beneficio y el mínimo daño en la salud de la población.
Se divide en dos: Beneficencia y no-maleficencia.

2-El principio de autonomía

Este principio se asocia en la promoción de la salud, con la libertad, y la intimidad de las personas y las comunidades por lo tanto rechaza la coacción y exige el consentimiento informado de los implicados.

3- El principio de la justicia.

La distribución de los bienes y el poder entre la población así como los beneficios y las cargas o problemas asociados a las estrategias de promoción de la salud y por extensión de la actividad física relacionada con la salud.

 4- El principio de la responsabilidad.

Consecuencias y obligaciones de las acciones personales, profesionales y sociales en el mundo y extrahumano. Además posee un horizonte de futuro que va más allá de la duración de una vida.

Los principios se pueden complementar pero también pueden surgir conflictos entre ellos por lo tanto deberemos cambiar las estrategias.
Algunos principios se condicionan unos a otros como ocurre con los principios de autonomía y justicia.
Quintana plantea elaborar una jerarquía de principios que podría servir a la promoción de la actividad física relacionada con la salud y que consiste en  priorizar los principios de no-maleficencia y de justicia por encima de los principios de autonomía y beneficencia. A pesar de esto debemos tener en cuenta las circunstancias de cada caso.

Investigando sobre la relación entre principios hemos encontrado según Diego Gracia el principio de beneficencia es inseparable del de autonomía. ‘’Lo beneficioso lo es siempre para mí y en esta situación concreta, razón, por la cual es incomprensible separado de la autonomía. No se puede hacer el bien a otro en contra de su voluntad, aunque sí estamos obligados a no hacerle mal."
La concepción actual del principio de autonomía y el principio de beneficencia hace que ambos entren en una tensión permanente. Sin embargo reconocer que existe esta tensión quiere decir que se concede la misma importancia a los dos principios, como hacen los filósofos americanos Beauchamp y Childress. Ellos consideran que tanto el principio de beneficencia como el de autonomía son prima facie, es decir, tienen la misma importancia. Sin embargo, en la práctica, ante una situación concreta nos podemos ver obligados a jerarquizar los principios.